第82章 数学课（6）

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扬老师讲解完这些题目，对在座的学生们说道：

“同学们，你们通过做这4道题，知不知道用的是你们之前学过的什么运算律吗？知道的学生举手回答！”

权三金自信地举起了手，眼中闪烁着知识的光芒。他清晰地回答：

“老师，这4道题用的是结合律和分配律。”

周围的同学们纷纷投来赞许的目光，而权三金的心中充满了成就感，仿佛已经触摸到了梦想的边缘。

“正是这样，权三金同学说得非常准确。这正是数学的奥秘所在，它能将复杂的问题简化，让看似无解的困境变得有迹可循。”

扬老师继续说道：

“权三金同学的回答不仅表明了他扎实的基础，更展示了他对知识的应用能力。希望在座的每一位同学都能像他一样，用心去感受数学的魅力。”

在这个时刻，教室内的氛围变得异常活跃，同学们的眼神中充满了对知识的强烈渴望，以及对未来的无限憧憬；他们似乎已经迫不及待地想要探索更多的知识领域，心中充满了对未知世界的好奇和向往。

“那现在老师再用4道计算题来学习一下乘法交换律。”

扬老师在黑板上迅速地写下四道新的计算题，扬老师一边书写一边解释：

“乘法交换律意味着乘数和被乘数的位置可以互换，结果不会改变。”

扬老师总是鼓励学生们勇敢地面对挑战，不断尝试，通过自己的努力去寻找问题的答案。

权三金的目光紧紧跟随着老师的手势，他的思绪已经开始在数学的世界里遨游，渴望用所学去解开更多的谜题；权三金迅速地在草稿纸上列出算式，尝试着将不同的数字代入，他的手指在纸上快速滑动，仿佛与数字跳起了舞。

随着思路的逐渐清晰，他找到了乘法交换律的美妙之处，每一次计算都让他对数学的认识更加深刻。

这种发现不仅仅让他在数学的海洋中游刃有余，而且也让他体会到了数学之美，仿佛在每一个数字和符号背后，都隐藏着一个神秘而又和谐的世界。

权三金抬头望向扬老师，眼中充满了对知识的热忱和对挑战的期待；权三金的信心和热情感染了身边的同学们，他们也纷纷开始尝试解决新问题。

在教室里，一种不同寻常的专注氛围弥漫开来，学生们全神贯注于他们的任务，你可以清晰地听到笔尖在纸面上舞动时发出的细微声响，这些声音在静谧的空间中显得格外突出。

偶尔，当学生们需要交流想法或讨论问题时，一阵阵低沉而有节制的讨论声便会响起，它们与笔尖的舞动声交织在一起，构成了一幅学习的交响乐。

权三金感觉自己仿佛置身于一个充满魔力的数学殿堂，每一个运算符号都像是通往知识深处的钥匙；他渴望探索这无限的世界，相信每一次的解题，都是与数学之美的美丽邂逅。

扬老师的话语如同春风化雨，滋润着权三金和同学们的心田。他们知道，数学不仅仅是冰冷的数字和公式，它更是一种思维的训练，一种解决问题的方法。权三金感到自己对数学的热爱在不断增长，他渴望能够掌握更多的数学知识，去解开生活中的每一个谜题。

“下面老师在给同学们讲讲乘法结合律。”

权三金聚精会神地听着，心中早已按捺不住想要立刻探索乘法结合律的奥秘。扬老师的话音刚落，他迅速拿起笔，准备在草稿纸上验证这一神奇法则。

同学们也纷纷效仿，沉浸在数学的海洋中，享受着每一次探索带来的喜悦；权三金手中的笔在纸上飞快地舞动，他的思维如同被释放的飞鸟，在乘法结合律的广袤天空中自由翱翔。

权三金细心地观察着每个数字的变化，试图在这变幻莫测的数学森林中找到那隐藏的规律；同学们也被这股热情所感染，教室里充满了探索的喜悦和智慧的火花。

权三金解出了结合律的奥秘，心中涌起一股成就感。他身旁的同学也因此受到了启发，突然喊出声来：

“原来如此，这个规律真的太美妙了！”

权三金微笑着点头，他深知数学的每一个发现，都是对世界的一次深刻理解。在这充满喜悦的气氛中，他们继续在数学的海洋里畅游，探寻更多未知的宝藏。

随着扬老师继续深入讲解，权三金的思维也跟随着老师的思路，不断跳跃和拓展。他开始尝试将学到的知识应用到实际问题中，比如在购物时计算折扣，或者在规划旅行时计算距离和时间。数学的实用性让他对这门学科更加着迷。

课后，权三金并没有急于离开教室，而是留在座位上，继续思考着刚才的数学问题。他相信，只有不断地练习和思考，才能真正地掌握数学的精髓。他决定利用课余时间，多做一些数学题目，挑战自己，提高解题能力。

权三金的这种学习态度，也感染了周围的同学们。他们开始主动地讨论数学问题，互相帮助，共同进步；在这个小小的教室里，数学不再是一门枯燥的学科，而是一扇通往知识世界的神奇大门。

权三金和同学们围坐在一起，讨论声此起彼伏，每一个问题都激发出更多思考。扬老师看到这一幕，心中满是欣慰。他知道，只要坚持不懈，梦想终将不再是遥不可及的星辰，而是脚下的坚实土地。