第152章 语文课（18）

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王南迅速从自己的座位上站起来，回答道：

“that is our school building.”

通过实际练习，同学们对指示代词的掌握更加牢固，课堂气氛愈发活跃。

郭丘成举手补充：

“this is my brother’s bike.”

老师微笑赞许：

“非常棒！注意细节。”

随后，龚荣飞用“those”造句：“those are beautiful flowers.”

课堂互动频繁，知识点在轻松氛围中深入人心。老师总结道：

“通过这些练习，大家已熟练掌握指示代词的用法。记住，准确使用能提升表达清晰度。”

学生们纷纷点头，表示赞同，他们的脸上洋溢着理解和认可的表情。

“那学生们有没有谁知道‘家庭’这个词的英语怎么说嘛？”

“Family，”

李明迅速回答：

“这个词表示由父母和子女组成的家庭单位。”

老师点头称赞：

“正确，‘family’不仅指家庭成员，还蕴含着亲情和温暖；接下来，老师来把这个单词简单的剖析一下：‘family’一词中的‘f’展开来就是‘father’,‘a’代表‘and’，‘m’是‘mother’，‘i’指‘I’，‘l’代表‘love’，‘y’则是‘you’。这个单词巧妙地将家庭的核心元素融入其中，提醒我们家庭的珍贵和爱的力量。”

当学生们聆听了关于家的温暖故事和知识的力量之后，他们的眼中闪烁着对家的深情和对知识的渴望，这种情感和渴望在他们的眼神中显得尤为明显和强烈。

“讲完‘family’一词的含义，再来讲讲Family用法，有以下三点：”

“（1）‘家庭’[c] 做主语指整个家庭时，谓语动词用单数形式，例如：my family is large.【我家是个大家庭】、there are many rich families in china.【中国有许多富有的家庭】；”

“（2）“家人”[c] 指各个家庭成员时，谓语动词用复数形式，例如：1 his family are all here.【他的家人都在这里】2paul's family are all tall.【保罗的家人都很高】3my family are fond of playing basketball.【我全家都很爱打篮球】。”

“（3）‘家庭’[U] 强调家庭概念时，谓语动词用单数，如：Family is important to everyone.【家庭对每个人都很重要】。通过这些用法，我们能更精准地表达家庭的多重含义。”

学生们认真记录，心中对“family”的理解更加深刻，仿佛触摸到了家的灵魂，明白了它在生活中的不可或缺；他们开始思考如何将这份爱与温暖传递给更多人，让“family”的力量在生活中绽放。

“Family用法讲完了，老师再来讲讲n单复数变化规则，和n单复数变化规则相关的知识点有6条：（1）一般情况下在词尾加s，例如：pen → pens，和这个单词相同的还有：map\/card\/field\/boy\/ruler\/day；”

“（2）以x, s, ch, sh结尾的词加es，例如：watch → watches，和这个单词相同的还有：box\/class\/bus\/dish\/peach\/match；”

“（3）以o结尾的词加 s (无生命) \/ es（有生命），例如：1photo→photos，和这个单词相同的还有：piano、radio 2tomato → tomatoes，和这个单词相同的还有：tomato\/hero；”

“（4）以辅音字母加 y 结尾的词，变 y 为 i 再加es，例如：family → families；”

“（5）以f或fe结尾的词，变f\/fe为v 再加es，例如：knife → knives，和这个单词相同的还有：leaf\/thief；”

“（6）特殊变化例如： man→men，和这个单词相同的还有：children\/feet(foot)\/teeth\/mice(mouse)”

学生们专注地听着，笔记本上密密麻麻地记录着每一个细节，心中对英语语法的敬畏油然而生。

“thanks. =“thank you.”，都表示对别人的好意表示感激、感谢；在日常生活中，它们是使用频率最高的感谢语，几乎适用于任何场合、任何对象。”

“thanks for … 意为“因…而感谢某人”,=thank sb. for …(n\/v-ing)，”例如，thanks for helping me, 即是因帮助而感谢某人。这种表达方式能更具体地传达感激之情。”

老师微笑着，继续讲解着不同场合下感谢的表达方式，

“而‘You’re wele.’则是在别人感谢你时所用的礼貌回应，表示‘不客气’，它和‘It’s nothing.’一样，都传达了帮助别人是理所当然的态度。”

在英语课堂上，老师不仅讲解了理论知识，还一边说着，一边展示出更多相关的日常用语，确保学生们能够灵活运用到实际生活中去。

英语课老师通过生动的例子和互动的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习语言，从而更好地掌握这些日常用语。

“‘ here 和 there & 完全倒装表示（用以介绍某人或某物）的是______, 意为 ________________，副词通常在句中作状语。 其反义词为 ______，意为 _____________。

当句子以 ______________ 开头，且主语是 ______时，主语和谓语要______，句式结构 __________________________________ ， 其中谓语动词的单复数形式要视后面的______而定’，请学生们填写一下！”

同学们纷纷低头思考，教室里弥漫着专注的气息；不一会儿，郭丘成同学举手回答道：

“‘here 和 there & 完全倒装表示（用以介绍某人或某物）的是here\/there，意为‘这里\/那里’，副词通常在句中作状语。其反义词为away，意为‘离开’。当句子以here\/there开头，且主语是名词时，主语和谓语要完全倒装，句式结构为‘here\/there+be动词+主语’，其中谓语动词的单复数形式要视后面的名词而定。”

英语课老师满意地点头，补充道：

“理解倒装结构有助于提升表达的多样性和准确性，，使语言更加生动有力；通过反复练习，你们将能更自如地运用这些句型，让交流更加流畅自然。同学们认真记录，心中对英语语法有了更深的理解。”

老师接着举例，进一步巩固知识点，课堂气氛愈发活跃。

“例如，‘here es the bus!’和‘there goes the train!’都是典型的完全倒装句，强调了动作的发生。大家试着造几个类似的句子，感受一下这种结构的独特魅力。”

在课堂上，同学们纷纷拿起笔，积极参与到学习中，整个教室洋溢着浓厚的探索氛围和乐趣。

下课铃声响起，英语课老师在收拾需要带走的教学用具的时候，语文课老师走进教室，简单的和英语课老师说明情况，随后对学生们说道：

“学生们，下节上语文公开课，希望大家能继续保持专注，积极参与讨论。下节课要学习的是课文《散步》，，这是一篇描写亲情的散文，通过对一次家庭散步的细致描绘，展现了家庭成员间的深厚情感和生活的温馨细节。”

语文课说完这些，学校的大喇叭里就响起熟悉的《运动员进行曲》，教室里学生们陆陆续续地前往学校操场。