第51章 英语课（1）

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（10分钟过去）

“看来同学们对这些重点词汇掌握的还不错！”

“接下来跟着老师来学习一些重点用法”

“‘这\/那个’在英语中用this\/that，问句中有这两个词的时候，回答这个问题的格式是‘It’s a \/an +可数名词单数’”

“这\/那些在英语中用these\/those，问句中有这两个词的时候，回答这个问题的格式是‘Ihey are +可数名词复数’……”

接下来英语老师还讲解了表拼写的四种方式及答语，学生们都开始埋着头把英语老师所讲的内容一一的记录在英语笔记本上。

“祈使句用于表示请求、劝告；命令、建议等句子；通常会省略主语you，多以动词原型开头”

“为了使语气委婉，可与please连用，可放在句首或句尾；放在句尾需要用逗号隔开”

“祈使句的否定句是don’t+动词原形”

英语老师还讲了在颜色提问的时候，怎样单数提问和怎样复数提问、情感动词的用法，等这些都讲完之后，英语老师满意地环视一周，看到学生们都专心致志地记录着，她微笑着鼓励道：

“记住，知识就像是一座宝库，每一次的学习都是在为打开宝库积累钥匙。现在，让我们用这些钥匙去开启知识的门扉吧。”

她的话音刚落，教室里响起一阵沙沙的书写声，学生们认真地在本子上记录下老师的每一句话，这些笔记对他们来说，就像是通往知识宝库的地图。

等这前面的铺垫都讲完了之后，看着学生们陆陆续续的放下手中的笔，英语老师满意地点了点头，接着说：

“接下来，我们将进行一个小练习，巩固今天所学的知识点。希望你们能将所积累的钥匙，用在实战中，让知识的光芒更加闪耀。”

她的话仿佛给略显疲惫的教室注入了新的活力，同学们的眼神中再次燃起了对知识的渴望。同学们迅速翻开草稿纸，手中的笔急切地准备着。

“现在，请听第一个练习题目。”

英语老师的声音在教室里回荡，随即她开始朗读问题，学生们神情专注，大脑飞速运转，教室里的气氛瞬间紧张起来，每个人都全神贯注地聆听题目，手中紧握的笔仿佛成了他们迎接挑战的武器。英语老师的问题如同一场知识的试炼，等待着他们用刚刚学到的知识去解答。在这场思维的较量中，每个人都渴望证明自己的学习成果，让答案在纸上绽放光芒。

权三金聚精会神地听着，他的笔尖在纸上飞快地舞动，记录着每一个细节。他深知，这些练习题不仅是对今天所学知识的检验，更是对自我能力的挑战。他渴望通过这些练习，能够更加熟练地运用英语，让自己的语言表达更加流畅。

随着英语老师的问题一个接一个地被提出，教室里的气氛变得越发紧张。权三金的额头开始渗出细密的汗珠，但他没有丝毫的退缩，反而更加专注。他知道，每一次的挑战都是成长的机会，每一次的练习都是向梦想迈进的一步。

练习结束后，英语老师对大家的表现给予了肯定，并鼓励大家继续努力。权三金感到一阵满足，他相信，只要坚持不懈，他的英语水平一定能够得到显着提高。他期待着下一次的英语课，期待着在知识的海洋中继续航行。

英语老师和同学们对了一下测验的答案之后，英语老师欣慰的点了点头，

“看来大家已经初步掌握了这些知识点。”英语老师露出满意的笑容，

“接下来，我们要迈向更深入的学习。记住，每一次的努力都会让你们离梦想更近一步。现在，让我们继续探索知识的深度和广度吧。”

同学们纷纷点头，脸上洋溢着兴奋的笑容，眼中闪烁着对未知世界的好奇与期待。他们的眼眸中充满了求知的光芒，仿佛在默默表达对未来的憧憬和对知识的渴望。每一个目光都显得如此专注，仿佛在这一瞬间，他们已经迫不及待地想要探索那些未知的领域，揭开那些神秘的面纱。

英语老师开始了新课程的讲解，权三金全神贯注地聆听，不时在课本上记录笔记，那些原本陌生的单词在他的笔下逐渐变得熟悉。

权三金感到自己的英语词汇量在逐渐扩大，语法结构也在变得更加清晰。他意识到，学习语言不仅仅是记忆单词和语法规则，更重要的是要理解它们在实际交流中的应用。

英语老师继续耐心地引导着学生们，通过丰富多彩的例句和生动的对话练习，帮助他们更深入地理解和掌握语言的实际使用。她不仅讲解语法和词汇，还注重培养学生的听说读写能力，使他们在实际交流中能够更加自如地运用英语。课堂上，学生们积极参与，互相交流，通过模拟真实场景的对话练习，逐渐提高了他们的语言应用能力。

课堂上，老师提出了一个实际情景，要求学生们用所学的词汇和语法结构进行角色扮演。权三金和其他同学积极参与，他们分组进行对话练习，每个人都尝试扮演不同的角色，如游客、服务员、导游等。通过这样的互动练习，权三金发现自己的口语表达能力得到了显着提升，他开始能够更加自然地运用英语进行交流。

随着课堂的深入，英语老师还介绍了一些学习英语的技巧和方法，比如如何通过观看英文电影、听英文歌曲来提高听力和发音，以及如何利用网络资源进行自学。权三金把这些方法都记在了笔记本上，他打算在课后也要继续努力，不断拓宽自己的学习渠道。

课程的最后，英语老师布置了家庭作业，要求学生们写一篇关于自己梦想的短文，并在下节课上进行分享。权三金对此感到既兴奋又紧张，他知道自己将有机会展示自己的学习成果，同时也能够从同学们的分享中获得灵感和动力。

随着下课铃声的响起，权三金仔细整理好自己的书本和笔记，内心充满了对下一次英语课的期待。他深知，每一次学习都是为了更好地迎接未来的挑战，而他正一步步地迈向自己的梦想。