第104章 英语课（6）

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权三金在心中默默盘算着，每一步都走得坚实而有力。他相信，只要心中有梦，脚下有路，智慧农业的未来一定更加美好。而他也将在这片充满希望的田野上，书写属于自己的辉煌篇章，让智慧之光照亮农业的每一个角落，让家乡的土地绽放出更加璀璨的光芒。

权三金深知，智慧农业不仅需要技术创新，更需文化赋能；挖掘非遗元素，打造独具特色的农业文化品牌，让传统技艺与现代科技交相辉映，助力乡村振兴，权三金将非遗文化与智慧农业深度融合，开发文创产品，提升农产品文化附加值，实现经济效益与社会效益的双赢。

权三金想着是计划借鉴福建安溪铁观音茶文化系统的成功经验，依托当地特色资源，打造具有区域特色的智慧农业品牌。

权三金打算通过引入现代信息技术和大数据，精准监测农业生产全过程，优化资源配置，提升农产品质量和市场竞争力。

上课铃声响起，权三金迅速收回思绪，专注地望向讲台。他知道，每一堂课都是积累知识、提升自我的宝贵机会，只有不断充实自己，才能更好地实现智慧农业的梦想。

权三金认真聆听英语老师老师的讲解，心中将所学知识与智慧农业的实践相结合，思考如何将英语应用于国际市场推广，提升农产品品牌全球影响力。

他深知，掌握语言工具，能更精准传递智慧农业的价值，助力家乡走向世界。权三金计划利用课余时间，汲取经验，规避风险，确保智慧农业品牌建设的合规性。

他坚信，通过不懈努力，智慧农业必将焕发新生，带动家乡经济腾飞，实现共同富裕。每一步探索都是对未来蓝图的精心描绘，权三金决心以青春热血，浇灌这片希望之田。

此时英语课老师继续讲课：

“同学们，我们今天要学习一些关于日常活动的词汇。” 学生A：

“老师，我觉得学习英语很难，我总是记不住单词。”

老师：

“别担心，我们可以通过一些有趣的方式来记忆单词。比如，我们可以做一个单词接龙游戏。”

学生b：

“好主意，老师！那我们开始吧。”

老师：

“那我先说一个单词，‘go to school’。”

学生c：

“‘do homework’。”

老师：

“‘watch tV’。”

学生d：“‘read books’。学生E：“‘play sports’。”老师：“‘eat dinner’。”学生F：“‘sleep well’。”课堂气氛活跃，大家在游戏中轻松掌握了新词汇，权三金也从中汲取灵感，思考如何将趣味学习融入智慧农业的推广中。权三金灵光一闪，想到设计一款结合农事活动的英语学习App，让用户在体验农耕乐趣的同时，轻松学习英语，既提升文化素养，又推广智慧农业理念。

他想象着，用户在App中通过模拟种植、浇水、施肥等农事活动，不仅能学习英语单词和句型，还能了解智慧农业的运作原理和技术优势。这款App将成为连接城乡、融合科技与文化的桥梁，让更多人感受到智慧农业的魅力。

权三金坚信，这款App不仅能提升用户的学习兴趣，还能有效传播智慧农业知识，助力乡村振兴；用户在互动中增进对农业的理解，激发参与热情，共同推动家乡发展。

他决心将这一创意付诸实践，联合团队开发，确保App内容丰富、操作便捷，兼顾趣味性与实用性，通过多渠道推广，吸引更多用户关注智慧农业，形成良性循环，助力家乡走向国际舞台。

权三金深知，他开始详细规划App的功能模块，设计互动环节，确保每个环节都能激发用户兴趣，涵盖从种植到收获的全过程，融入实时农业资讯，打造沉浸式学习体验。

同时，他计划邀请农业专家参与内容审核，确保信息的准确性和权威性，并联合教育机构进行试点推广，收集用户反馈，不断优化迭代，力求将App打造成智慧农业教育的标杆产品。权三金还打算加入社交互动功能，让用户分享学习心得，形成学习社群，互相激励，共同进步，进一步扩大智慧农业的影响力。权三金相信，通过这款App，不仅能提升用户的学习兴趣，还能培养他们对农业的深厚情感，激发更多人投身乡村振兴事业，形成强大合力，推动家乡经济腾飞，走向国际舞台。权三金深知，人才是乡村振兴的核心驱动力，他计划通过App搭建产才融合平台，吸引更多人才参与智慧农业，将创新链与产业链紧密结合，推动科研成果落地，助力乡村特色产业出圈，焕发乡村新活力。他坚信，这款App将成为乡村振兴的新引擎，绘就农业更强、农村更美、农民更富的美好画卷。

权三金进一步规划，将App与第二轮土地承包到期后再延长三十年的政策相结合，确保用户在了解土地政策的同时，掌握相关英语表达，增强对土地权益的认知，促进农民积极参与土地流转和规模经营，助力农业现代化进程，实现乡村振兴与智慧农业的深度融合。